A PALAVRA E SUA IMPORTÂNCIA
A palavra reporta-se sempre ao social e não ao individual. E é nela que se encontra o resumo de toda manifestação cultural; o processo de semantização da palavra e do discurso ocorre na enunciação...
A FALA E SUAS PECULIARIDADES
A fala está repleta de nuances peculiares de cada usuário, mas nem por isso é formada por elementos assistemáticos, pelo contrário, não há como elaborar uma fala (com intenções de comunicação) sem recorrer a um sistema de signos convencionados socialmente. Há que...
LINGUAGEM: DIFERENCIAL DA ESPÉCIE HUMANA
A linguagem deve ser considerada dentro de determinadas situações, com a participação de sujeitos definidos que agem sobre a produção verbal (oral e escrita) de seus interlocutores e...
Linguagem como interação
É a que olha a linguagem como atividade, como forma de ação intersubjetiva; como lugar de interação que possibilita aos interlocutores de um determinado entorno sociocultural a prática dos mais diversos atos de linguagem, os quais exigem reações-respostas dos...
HISTORICIZANDO A LINGUAGEM
O interesse por investigar a linguagem, compreender como se dá sua aquisição e seu funcionamento constitui um amplo espaço fenomenológico, e serve a diferentes áreas do conhecimento, tais como a Filosofia e a Psicologia, além da Educação e da Linguística,...
PARADIGMAS EDUCACIONAIS E OS DESAFIOS NA FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
A formação do profissional da educação é uma questão ética, de responsabilidade social e educacional, devendo adotar uma metodologia que promova o desenvolvimento deste profissional, tendo em vista a criação de...
ORALIDADE NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM
Tratar da oralidade e da linguagem no contexto escolar é contribuir para a abertura de outras formas de compreensão da cultura e da subjetividade e, mais especificamente, abrem novas perspectivas para abrangência do processo de produção de...
ORALIDADE NO CONTEXTO EDUCACIONAL
Grande parte das aprendizagens e realizações de atividades são permeadas pela comunicação oral, por meio de trocas de experiências interpessoais com familiares e/ou educadores. Destarte, fazemos um convite a pensar sobre a imprescindível atuação intencional...
A oralidade e suas formas
Há muitas formas não linguísticas que auxiliam na composição do sentido expresso nas modalidades orais. Aqui cabe enumerá-las, segundo suas categorias: há as paralinguísticas (referentes às nuances da voz); há as cinésicas (representados pelas expressões...
Pensar sobre o “fazer” pedagógico
Somente a partir de uma postura crítica e reflexiva, o profissional da educação será capaz de avaliar o seu trabalho, e terá condições de repensá-la e de reformulá-la a fim de ajustá-la às novas demandas do ensino aprendizagem. Para tanto, ele terá de...
Início de Ano Letivo: breve reflexão
Curiosamente, os planos de curso, recebem variadas denominações (plano de ensino, planeamento anual, plano pedagógico anual) mas que em nada diferem na essência, ainda que sejam exigidos no início do ano letivo, com promessas de que, de fato, venham a...
Oralidade: clareando o instante da enunciação
As atividades que envolvem a língua falada nas aulas de Língua Portuguesa são muito enriquecedoras, uma vez que possibilitam aos alunos o aprimoramento de sua competência verbal, e uma oportunidade para que possam inteirar-se a respeito do...
Oralidade: sensibilidade no sentir e no falar
A prática da escuta carrega em si a ideia de respeito, de cooperação entre os falantes, de inclusão. A primeira atitude de quem se preocupa em escutar é controlar a sua própria fala. A este não interessa apenas a sua opinião, mas a do outro é...
Contexto educacional: iniciando um diálogo sobre a prática docente e a linguagem oral
No atual contexto educacional vivenciado por nós, em que a democratização do acesso ao conhecimento impulsiona a escola a criar espaços que viabilizem a formação de sujeitos cidadãos, na dimensão política e...
A linguagem e o dialogismo
As palavras refletem e refratam, não de modo mecânico, marcas ideológicas, conflitos e disputas de cada sujeito em interação, que não é um ser mudo e passivo, mas sim perpassado por suas próprias palavras e pelas de outrem.
De acordo com Bakhtin (2003), a...
Língua e linguagem no olhar de Bakhtin
A partir da segunda metade do século XX, a Linguística sofreu uma significativa mudança, as discussões acerca da linguagem passaram a incluir o falante como peça-chave em todo o processo. Esta visão é marcada pelos pressupostos de Bakhtin (1993). Sua...
Algumas nuances da visão estrutural da Língua
Compreender o funcionamento da linguagem é compreender a natureza do ser humano, pois a capacidade de agir sobre o outro na interação em suas diferentes formas de manifestação é característica fundamental da existência humana. Por isso, é...
Linguagem: atividade enunciativa e discursiva
Muitos pesquisadores têm-se dedicado ao estudo da interação nos mais variados campos do conhecimento, já que se trata de um tema que possui interfaces tanto na Linguística quanto na comunicação, na Sociologia, na Psicologia, na Informática e...
Linguística uma Ciência autônoma
Os estudos que ocorreram no século XIX relacionados à linguagem humana eram predominantemente históricos, e continuaram sendo realizados nessa perspectiva, no meio acadêmico universitário, até meados do século XX, época em que ocorreu, de fato, a consolidação...
A Linguagem e sua essência
A linguagem é uma dimensão da existência humana que se apresenta ao pesquisador de forma bastante multifacetada, considerando que a mesma constitui um dos principais sistemas simbólicos dos grupos humanos, por meio do qual nos comunicamos, expressamos pensamentos,...
Abordagem Linguística: valorando a ação-interação
Este texto começa por fazer uma breve retrospectiva dos estudos linguísticos, detendo-se nas concepções de língua e linguagem de base estruturalista, a qual buscava instaurar um novo paradigma epistemológico. O Estruturalismo foi um...
O complexo processo da Pesquisa Acadêmica
No campo das Ciências Humanas e Sociais, somos constantemente solicitados a pensar sobre o fazer pesquisa, pois como nos alerta Bakhtin que, diferentemente das Ciências Exatas, a coisa muda não é nosso objeto de pesquisa, mas sim o sujeito expressivo...
Refletindo sobre a linguagem oral
Por entendermos que a linguagem é uma habilidade construída socialmente, isto é, a relação de comunicação dá-se desde o primeiro ano de vida dos sujeitos, quando o bebê tem contato com a linguagem oral, ouvida em situações que adultos e/ou crianças maiores...
Complexa relação entre o ensinar e o aprender a pesquisar em Educação
Durante todo o processo acadêmico há que insistir na possibilidade de diferentes interpretações, na multidisciplinaridade e na multiperspectividade. Essa consciência pressiona no sentido de uma grande exigência e...
Ensinar e aprender a pesquisar em Educação
Ensinar e aprender a pesquisar em Educação e, mais concretamente, ensinar a fazer pesquisa, consiste, pois, em assumir uma tarefa nada fácil. Para além da complexidade do objeto educativo e de um elevado grau de exigência nos procedimentos que são...
Ensinar a investigar: breve reflexão
A produção científica resultante de uma reflexão docente sobre os princípios e práticas pedagógicas, independente do grau de ensino, tem sido remetida a segundo plano; o que se tem valorizado é que o professor seja especialista na área de atuação e, como...
Aprendizagem Colaborativa
A concepção de ensino predominante no século XIX , que acreditava na transmissão do conhecimento acadêmico, se...
Importância das Tecnologias na dinâmica escolar
O Sistema Educacional depara a cada dia, com imensa quantidade de informações. As Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs, trazem inovadas maneiras de pesquisar, escrever e estudar. Assim como, vem alterando de forma significativa as...
Novo olhar diante do ensino aprendizagem
Nos últimos anos registrou-se um aumento exponencial de blogues, em praticamente,...
NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS E A BUSCA PELA QUALIDADE DO ENSINO
No Brasil a Educação ganha centralidade nos discursos e ações políticas, por meio da elaboração e implementação das políticas sociais (públicas), as quais são...
EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: capacita os indivíduos a se tornarem cidadãos do mundo, no mundo
Atualmente, novos discursos têm contribuído para discussões em face do processo de ensino aprendizagem voltada a atividades metodológicas...
PAPEL DO DOCENTE PARA PROMOVER RESPONSIVIDADE
É verdade que a palavra veicula ideologias, mas também é por meio dela que se pode mudar a realidade que aí está. Acreditamos que é pelo diálogo que as pessoas se comunicam entre si, com o outro, se abrem para ele, revelam-se, mostram-se sujeitos...
RESPONSIVIDADE E O SER FAZER DOCENTE
O que e quem embasa nosso discurso...BAKHTIN e FREIRE levam-nos a perceber que a tarefa do docente não pode se realizar no território exclusivo de um único sujeito, como se fosse esse um senhor de plenos e absolutos saberes, mas na presença de...
PLANO DE EDUCAÇÃO E A PARTICIPAÇÃO DEMOCRÁTICA
A gestão democrática é um princípio constitucional que tem como pressuposto o respeito mútuo e a responsabilidade social e profissional dos atores envolvidos e efetiva participação nas decisões. Nesse contexto, é fundamental que o plano de...
PLANOS EDUCACIONAIS: Nacional, Estadual, Municipal e o desafio do alinhamento
O cenário educacional brasileiro tem um grande desafio, com a aprovação do Plano Nacional de Educação (PNE), por meio da Lei 13.005, de 25 de junho de 2014, os Estados e Municípios tem o prazo de 01 (um) ano, ou...
EVOLUÇÃO NORMATIVA E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS
Do ponto de vista jurídico, normativo e institucional, o Brasil vivenciou avanços consideráveis com a promulgação da Constituição Federal de 1988, quando se garantiu a adoção de uma concepção ampla de educação, sua inscrição como direito social...
PLANEJAMENTO, POLÍTICA PÚBLICA E PARTICIPAÇÃO SOCIAL: as relações com planos de educação
Quando os governos planejam, utilizam técnicas, métodos e procedimentos para solucionar...
Paradigmas educacionais e a realidade brasileira
O universo do ensino e da aprendizagem requer uma profunda mudança não só na mentalidade dos próprios educadores, mas também em todos os que tratam desta questão, a exemplo de como as autoridades que são responsáveis pelas diretrizes, metas e...
Políticas Públicas Educacionais: em busca de uma leitura da realidade brasileira
Os governos planejam, utilizam técnicas, métodos e procedimentos para solucionar determinados problemas por meio de uma intervenção previamente estruturada frente às distintas políticas públicas. Neste contexto,...
Plano Municipal de Educação alinhado ao Plano Nacional de Educação
A educação é um fenômeno político, que traduz interesses e objetivos dos diferentes grupos sociais, culturais e econômicos, os quais são partes integrantes...
Plano Nacional de Educação: o grande...
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A linguagem tem servido de instrumento de estudo em diversas áreas, principalmente, na educação. Basicamente, tem a finalidade de comunicação e expressão. Muitos são os seus conceitos e formas. A linguagem oral está presente no cotidiano e na...
A EDUCAÇÃO INFANTIL E O APRENDIZADO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
As palavras só têm sentido em enunciados e textos que significam e são significados por situações. Quanto mais as crianças puderem falar em situações diferentes, como contar o que lhes aconteceu em casa, contar histórias, dar um...
Oralidade: uma aprendizagem significativa ao longo da vida em contexto não formal, formal ou informal
A educação tem sido desafiada, constantemente, a focar os valores humanos, na formação do cidadão, na visão crítica, além do compromisso de prepará-lo para o mais novo e incerto mundo do...
Breves palavras sobre a linguagem e a importância da oralidade
O interesse pelo estudo sistemático da linguagem vem desde a Antiguidade clássica, na Grécia, no interior da Filosofia com Platão e Aristóteles. Na Idade Moderna, o estudo da linguagem instala-se a partir do início do século...
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DIANTE DO CONTEXTO ATUAL
Este texto tem como objetivo refletir sobre formação de professores e a reconstrução de saberes para o desenvolvimento profissional do educador diante do novo cenário. Para tanto, precisa-se que o educador reflita sua prática, liberte-se de...
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E O COMPLEXO UNIVERSO ESCOLAR
Atualmente, vários são os espaços nos quais a ação educativa acontece. Por isso, apesar da escola continuar sendo o eixo central para o trabalho pedagógico e a aprendizagem do saber sistematizado, surge novas possibilidades profissionais para...
LEITURA E O COTIDIANO ESCOLAR
Mais precisamente, foi a partir de observações do cotidiano escolar, que uno-me, prática e teoricamente, àqueles que se mostram insatisfeitos, inquietos, sejam educadores, estudiosos da área, pais ou alunos, quanto à forma como a leitura é trabalhada em...
Mídia: A controladora da marionete social
Para ter um corpo “construído” pela cultura, os seres humanos se submetem a dietas alimentares e intervenções estéticas que afeta na constituição física e, por fim, mental. Isso atenua as fomes do corpo e do não-corpo, sempre atreladas, sendo...
Livro Didático: na visão de uma educadora
Vemos o livro didático não como um «vilão», mas sim como um «bom amigo» do professor, se utilizado da maneira adequada, que, para nós, consiste na postura do professor em ser o autor de sua aula, aquele que procura conhecer os educandos e busca...
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