Importância das Tecnologias na dinâmica escolar
O Sistema Educacional depara a cada dia, com imensa quantidade de informações. As Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs, trazem inovadas maneiras de pesquisar, escrever e estudar. Assim como, vem alterando de forma significativa as relações entre os educadores e os educandos. Neste contexto, podemos perceber o quanto o uso didático desses recursos tecnológicos, tem alterado a dinâmica escolar e contribuindo com o ensino aprendizagem.
Importante mencionar que, a grande rede eletrônica não suprime a velha escrita; ao contrário, ela remete aos milhões de textos, artigos, publicações, revistas especializadas, jornais, acesso a bibliotecas e centros de documentação.
Novas ferramentas com potencialidades imensas surgem todos os dias no mundo virtual, nomeadamente em termos de interação e construção coletiva de conhecimentos. Em um processo no qual a comunicação é constante, ocorrem trocas de informações e o aluno participa na construção de sua aprendizagem e na organização do trabalho escolar junto com o professor.
Não obstante, o professor com acesso as tecnologias pode se tornar um facilitador do processo de aprendizagem, integrando de forma equilibrada a orientação intelectual, emocional e gerencial.
Entretanto, a interatividade passa a ser compreendida como a possibilidade do professor e do aluno participarem ativamente, interferindo no processo educativo, por meio de ações, reações, intervindo, tornando-se receptor e emissor de mensagens que ganham plasticidade, permitindo a transformação imediata. Neste contexto, criam-se novos caminhos, novas trilhas, novas cartografias, de acordo com as demandas surgidas pelos sujeitos do processo.
Dessa forma, estamos construindo uma inteligência coletiva, entendida na perspectiva de Pierre Lévy (1994), como uma inteligência globalmente distribuída, incessantemente valorizada, coordenada em tempo real, que conduz a uma mobilização efetiva das competências.
Acreditamos que, ao otimizar o ensino por meio das TICs podemos atingir resultados significativos, quando esta esteja dentro de um planejamento, integrada ao contexto, a qual poderá possibilitar mudanças no ensino aprendizagem. Desta maneira, os aprendizes constroem conhecimento de modo mais significativo, desenvolvem habilidades intra e interpessoais ao trabalharem colaborativamente e interagirem, pois o conhecimento é construído conjuntamente, ou seja, co-construído, porque existe interatividade.
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